校園作為教書育人的場所，校園雕塑作為校園藝術的表現(xiàn)，很多的高校中都建有標志性的校園雕塑，校園雕塑不僅是校園的裝飾品，更是增強師生精神交流的特殊語言，也正是因為擁有了校園雕塑的存在，才能夠更好的把校園精神傳播開來。

在我們成長階段，在校園中度過的時間非常的長，因此校園雕塑的好壞直接影響到了師生的發(fā)展，校園雕塑不僅僅是校園文化的載體，更是反應了一個學校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。常見的校園雕塑設計有在我國歷史上有突出貢獻的歷史人物，例如雷鋒、焦裕祿、等等，身處在這樣的學習氛圍，才能夠?qū)W習歷史偉人精神，傳承偉人精神。

校園雕塑也是校園文化載體的產(chǎn)物，在特定的校園環(huán)境中，與所有的景觀一樣積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

校園雕塑景觀雕塑的特殊作用，隨著現(xiàn)代校園的建設發(fā)展和強調(diào)校園精神文化建設，變得越來越重要。一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。

一件校園雕塑的優(yōu)秀能夠直接影響到對學生的共勉，承載著難以取代的作用，當然在設計的時候也不能千篇一律，要結合校園歷史文化和當?shù)靥厣?，這樣才能夠成為校園雕塑景觀中重要的文化標志，成為塑造大學品牌形象的重要因素。