校園是教書育人的好地方，好的校園雕塑作品能渲染的好的環(huán)境可以讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學(xué)之本。

任何雕塑都應(yīng)有其明確的主題.而任何一個主題都應(yīng)切合雕塑所處的總體環(huán)境。校園雕塑的制作也不例外。在一所高等學(xué)校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設(shè)置的雕塑其主題應(yīng)該切合那個空間的環(huán)境。

校園雕塑作為一種精神載體，　它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每座校園雕塑均蘊含有它的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則，道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的文化環(huán)境中，會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。

校園雕塑也是一種歷史、文化、傳統(tǒng)和社會價值的一種沉淀，他有著重要的教育意義，校園雕塑被學(xué)生和老師解讀，使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，校園雕塑的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。